Építőkockák avagy Te hogy építed fel a tanórádat?
Az órakezdő ráhangolódást, a tanár-diák közti kapcsolatfelvételt számos tényező meghatározza, azonban néhány gyorsan adaptálható, praktikus és kooperatív játék sokat segíthet, hogy gördülékennyé váljon. Ambrus Júda szerint az építőkocka minden olyan eszköz, módszer, melynek időkeretei egyértelműek, tartalmuk variálható, szabályaik pedig egyszerűen…
Zöld óra – szemléletváltásból jeles
A 2021/2022. tanévtől fenntarthatóság tantárgy már a 9-10. évfolyamon, 2022/2023. tanévtől már a 11-12. évfolyamon is tanítható, sőt 2023-tól érettségi tantárgyként is választható. Egy tantárgy, ami nem a lexikális tudást kéri számon, hanem szemléletformálás útján egy környezettudatos attitűd kialakítására ösztönöz.…
Mit csinálnak a padlórobotok az óvodában?
Ki használja a robotokat az óvodákban és mire? Milyen életkortól vezethető be a robotika az óvodai nevelésbe? Milyen területeken alkalmazhatóak a padlórobotok? Mező Katalin és Szabóné Burik Erika nagyon aktuális kérdésfelvetését olvashatják kiemelve egy tanulmányból: „A pedagógusok feladata a tanulók…
Akciópedagógia az iskolában (!?) – A fenntarthatóságra nevelés lehetőségei és hatásai az iskolában és az iskola falain túl
2023. 10. 11-én 16:30-tól a FalakonTúl projekt kapcsán egy online kerekasztal-beszélgetést szervezünk az iskolai fenntarthatósági programokról. Elcsépelt témának tűnik? Mi mégis azt gondoljuk, hogy van még kiaknázatlan potenciál az iskolai fenntarthatósági programokban. A kerekasztal beszélgetés meghívottai évek óta foglalkoznak a…
FELHÍVÁS PEDAGÓGUSOKNAK – Továbbképzés és mentorálás, akciópedagógiával a fenntarthatóságért #FalakonTúl
Érdekel a fenntarthatóság? Szeretnél demokratikus módon szervezetten dolgozni a csoportoddal? Érdekelnek az együttműködésre épülő pedagógiai gyakorlatok? Szeretnél érdekes és motiváló projekteket megvalósítani társadalmi és környezeti fenntarthatóság témában? A #FalakonTúl projekt keretében a budapesti Újpedagógia és a csíkszeredai Spektrum Oktatási Központ…
Milyen lehet egy jó prezentáció az osztályteremben? – Praktikák a tudásépítéshez
Kezdődik egy új tanév, a tanároknak és a fiatalokkal dolgozó szakembereknek pedig (ahogy minden évben) meg kell újulniuk, új praktikákat, módszereket kell bevetniük ahhoz, hogy óráik, foglalkozásaik újszerűek, izgalmasak legyenek a tanulók számára is. Ráadásul egyre nagyobb az elvárás is…
Ifjúság, részvételiség, partnerség, élménypedagógia, nem formális tanulás – BINGÓ!
A fenti kulcsfogalmak az Ifjúságszakmai Nyári Egyetem három napjához kapcsolódtak a Tempus Közalapítvány és a Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar szervezésében. A rendezvényen ifjúsági szakemberek, ifjúsági munkához kapcsolódó tanulmányokat folytató hallgatók és a képzésében érintett oktatók vehettek részt az ifjúsági szektort…
Nyári élet az óvodában: Így könnyítsd meg játékosan!
Itt a nyár, ami az oktatási intézmények közül az óvodák esetében összevont csoportok működésével jár. Ez a gyakorlatban azt jelenti, hogy a nevelési év közben kialakult személyközi kapcsolatok, amelyek megnyugtatják a gyermekeket (barátságok, óvodapedagógus, dajka jelenléte) megváltoznak. Esetenként előfordul, hogy…
Jól játszani jó társaságban
Mit is jelent “Jól játszani?” pedagógiai szempontból? Hogyan válasszunk játékot egy tanórához? Mi a különbség a “fejlesztő” játék és a társasjáték-pedagógia között? Mennyire mérvadó a játékon feltüntetett életkori besorolás? Mit jelent az előnyadás és a nyerni hagyás közti különbség? A…
„Az a legfontosabb, hogy mindenki jól legyen és nem az, hogy elkészüljön a homokvár” – interjú Batancs Enikővel, Németországban dolgozó óvodai demokratikus nevelővel
Batancs Enikő blogger, óvónő. Néhány éve Németországba költözött, ahol ismerkedni kezdett az óvodai neveléssel. Akkora hatással volt rá ez a pedagógia szemlélet, hogy azóta is sok energiát belefektetve hirdeti. Mivel egy óvodai demokratikus nevelés projekten dolgoztunk együtt, ezért nagyon kíváncsiak…